青春期是一个充满挑战和变化的时期，这是他们走向独立和自我认知的重要阶段。在这个阶段，孩子们开始发展批判性思维，他们需要表达自己的观点，挑战家长和老师的看法，这是他们成长的一部分。作为家长和老师，我们需要耐心和智慧，帮助孩子顺利地度过这个阶段。
小洋（化名），男孩，11岁。思维活跃，爱玩爱闹，学习主动性不强，到了小学高段，他开始沉迷于手机游戏，作业经常完成得很潦草，甚至直接不写。小洋喜欢上课讲废话，总是与老师抬杠，顶撞老师，以逗得同学们哄堂大笑为最大满足感。但他的自尊心又极强，如果被老师批评，就会觉得面子上挂不住，趴桌上不上课，以致于学习成绩直线下降。
小洋自尊心极强，希望能够在同学们之间受到尊重和欢迎。但因为自身学习态度不端正，学习成绩一直不稳定，不善于交际等原因，使得他的人缘比较一般。思维活跃的他便用上课与老师顶嘴、抬杠等方式来吸引大家的注意力，获得内心的满足感。有时候，他预知会被老师批评、被同学嘲讽，就先发制人，与老师抬杠，指责同学缺点。所以，外在表现就是比较叛逆，不服管教。
家长工作比较忙，对他疏于管教，小洋从小就与手机为伴。家长在起始阶段没有加以控制，现在管起来也就是偶尔凶一顿，并没有任何实质性的效果。时间一长，就形成了逆反心理，只要不顺着他的意思，对谁都有着抵触情绪。
1.近一点，去理解去尊重。不排斥他的抬杠和顶嘴行为，而是去分析和理解他的行为，深入了解其背后的原因。尊重他的人格，保护他的自尊心。当他在课堂上针对老师说的某一个问题进行对抗的时候，不厌恶歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽。
2.严一点，去规定去限制。绘制规范表，从学习、生活、行为习惯方面进行约束，固定时间不能玩手机，认真完成作业等。以获得一定的积分奖励，积分可以兑换小小的心愿。
3.多一点，去培养去激发。小洋思维活跃，总有很多奇思妙想。让他当班级里的纪律委员，鼓励他用自己的方式来管理班级。小洋的自信心更足了。
4.全一点，去协同去合作。将孩子的进展、变化及时告知家长，同时获取家长的信任。当着家长的面表扬他，并且提出了合理的建议。家长听到了孩子的进步，更加乐于配合老师。孩子听到了老师的表扬，更加有了积极性。
经过几次辅导后，小洋的对抗频率降低，逐步从与老师对抗变成积极帮助老师的孩子。与同伴交往融治，小洋能和同学围在一起玩游戏、聊天、下棋等。学习状态良好，能够关注自己的学习任务，作业的质量稳步提高。
统筹：刘 蕾
审核：郭广源
责编：李俊霞
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