自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。俗话说，自信是成功的第一秘诀。而小学阶段是一个人自信心形成的重要要阶段。如果一个小学生缺少自信，那么就会影响其身心健康和学习生活。
案例背景
小丽（化名），10岁，小学四年级学生。她是个很腼腆的女生,性格十分内向，在学校沉默寡言，而且从来不和同学们交往，总是独来独往。
案例分析
一、个人因素
经过我与小丽以前的老师交流,得知她从上一年级开始，性格就很内向，胆子也很小，在别人面前从不大声讲话。上课，只要老师一看她，她就赶紧低下头害怕老师叫她发言。
二、家庭因素
小丽的父母工作很忙，两人在家里还经常吵架，这对小丽童年的学习生活造成了很大的影响。因为父母没有时间照顾、教育小丽,与小丽缺少沟通交流的机会，这使得她没有养成良好的学习习惯，导致在班里学习成绩差，父母看到孩子的学习成绩后，很不满意，不是打就是骂。时间一长，随着孩子年级的升高，学习赶不上，不愿意和同学交往，这就形成了自卑的心理。
三、辅导过程
1.赏识教育,唤起自信。
心理学家威廉·杰姆士说过:“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏。”教师只有表现自己对学生的赏识才能使学生的自信心增加。
在小丽的自信心培养中，我首先利用的是赏识教育，唤起她的自信。通过我的仔细观察，我发现小丽喜欢画画，在文化长廊的展示墙上，每期都有她的绘画作品。所以在学校组织绘画竞赛时，我就把她推荐给美术老师。这使小丽感到自己得到了教师的赏识，从而对自己有了自信心，在学习和活动上更加努力了。
2.家校沟通,培养自信。
小丽自信心的培养单靠学校教育是很难达到的，还取决于家庭的教育环境与方式。为了培养小丽的自信心，我经常与她的父母沟通交流。引导他们注重自身的榜样示范作用，为孩子创造良好的学习环境。平时要善于从孩子身上发现他的优势，帮助孩子找到适合自己发展的空间，帮助孩子开发自己内在的潜能，树立牢固的自信心。
3.尊重学生,增强自信。
小学生常常以自己独特的思维和心理感知世界。教师只有尊重学生，给学生宽容、理解和期待，学生才能积极地面对世界，充满自信，通向成功。在学校组织各种竞赛活动时，我事先与小丽进行沟通交流，问问她自己的想法，如果她愿意，就让她参加，不愿意，就暂时让他当观众，用热情和温暖的话鼓励她，给她打气，让她对活动充满信心,等她有把握了再参加。
通过辅导，通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。她心中拥有了自信，学习成绩不断提高，上课专心听讲，举手发言的次数越来越多，课后能主动与同学交往。
给家长的建议
1.了解与接纳
花时间与孩子进行真诚的对话，了解他们自卑的原因。让孩子知道，无论他们的表现如何，你都一样爱他们。
2.鼓励与赞美
对孩子的努力和成就给予具体的赞扬，而不仅仅是说“做得好”。同时，在日常小事中找到赞美的机会，比如整理房间、完成作业等。
3.培养兴趣与才能
家长可以帮助孩子发现自己的特长和兴趣所在，并为孩子感兴趣的领域提供专业的指导和资源。
4.培养独立性
给孩子自己做决定的机会，让他们在实践中学习。平时在家时，分配给孩子一些家务或其他责任，让他们意识到自己对家庭的重要性。
5.正面榜样
作为家长，要展现出自信和积极的生活态度。也可以给孩子讲述那些克服困难取得成功的故事，激励孩子。
统筹：刘 蕾
审核：郭广源
责编：曲锦锦
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