《义务教育课程标准（2022年版）》明确指出，要加强学段间衔接，尤其关注幼小衔接，小初衔接。幼小衔接作为幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡和相互呼应的教育过程，是儿童成长的一个重大转折和重要接力。2023年10月26日下午，在我校开展了幼小衔接月月谈之“如何做好幼儿园大班和小学实践类课程科学衔接”为主题的联合教研活动。此次活动旨在进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学学科衔接的指导意见》，培养学生正确的劳动观念，提升劳动教师理论素养、专业水平和教学实践能力。金水区新建幼儿园健康领域教学团队和我校综合实践与劳动教学团队参与了此次活动。
园校双方学科团队老师参加活动
我校高贵玲老师执教一年级劳动课例《整理书包》
此次联合教研活动，园校双方老师分别为大家展示了精彩的劳动观摩研讨课。我校高贵玲老师执教一年级劳动课例《整理书包》，高老师运用了启发式教学的方法，通过提问、小组讨论等多种方式激发学生的学习兴趣。引导学生自己想一想整理书包有什么好处，通过他们的回答来引导他们了解整理书包的重要性。整个课堂探究氛围浓厚，学生踊跃参与，思维活跃，兴趣盎然，在自主、合作、探究的氛围中体会学习的快乐。
新建幼儿园教师刘雪莹执教食育活动《柿子饼》
郑州市金水区新建幼儿园教师刘雪莹，执教幼儿园大班食育课例《柿子饼》。在活动中，刘老师向孩子们讲述了关于柿子的结构与特点、成长与营养价值，并带领大家通过观察、讨论，教孩子们合理饮食，食物生长与食品安全，节气文化和礼仪，美食欣赏和制作等。
高贵玲老师进行课例反思
刘雪莹老师进行课例反思
课后研讨环节，首先，两位老师就执教的课例，分别依据《小学劳动课程标准》和《幼儿园教育指导纲要》进行课后反思。随后，园校双方学科组组长结合今天两位老师的课例进行研讨。
新建幼儿园健康领域学科组长杨梦圆老师发言
新建幼儿园的杨老师向我们介绍了幼儿园阶段的食育是一种回归生活的教育，更是一种回归教育的生活。为了树立幼儿的健康意识，让孩子了解营养健康知识，本次联合教研活动的食育课程结合本班的种植园让幼儿通过采摘、观察、制作的过程，真正体验食育课程的教育价值与乐趣所在。食育课程的设计重点在于强化感官能力，培养孩子的自信心和动手能力，尤其是手部细微动作的锻炼。食育课程的开展不仅让孩子们体验了采摘和制作食物的过程，还认识了各种食材、了解食物的营养价值，锻炼了孩子们动手能力和生活实践能力，更让孩子们在食育课程活动中感受快乐、收获快乐。
我校综合实践与劳动学科组一级学科带头人华雨老师发言
我校综合实践与劳动学科组一级学科带头人华雨从劳动教师培训、劳动教育场所设施、劳动教育资源建设、劳动周开展等方面介绍我校的劳动教育。目前，我校已经构建“立行”劳动课程体系，积累主题劳动实践活动资源。探索出一个流程、五种方式的课程实施策略，实现“学校—家庭—社会”三位一体的协同育人劳动教育环境。我校通过优化课程设置、创设课程实践基地、细化课程实施流程三条路径，统筹课内外时间与资源，探索学科融合、项目式的劳动教育课程实施方式，让学生面向真实生活，深度体验学习。让学生在真实的生活中进行劳动体验，感受劳动与生活的密切联系，从而树立正确的劳动观念，形成良好的劳动品质，提高劳动素养。
通过本次“幼小衔接月月谈”联合研讨活动，我校和新建幼儿园的老师们携手并进，拓展了对劳动教学领域的了解，为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的桥梁。幼小衔接的双向奔赴，一定让每个适龄儿童怀揣梦想，自信满满开启新的人生旅程。
统筹：王 慧
审核：窦晶晶
责编：申 琳
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