杏坛树人毕生愿，桃李不言自成蹊。2023年9月10日是我国第39个教师节，也是党的二十大胜利召开后的第一个教师节。郑州师范学院附属小学教师发展中心推出“躬耕教坛 强国有我”系列文章，展立人教育之风采，树师德榜样之典型。
——梁海红
梁海红，2006年参加工作，郑州市德育先进个人，郑州市骨干教师，金水区优秀教师；设计的科学实验活动案例获国家科学创新项一等奖，设计的《百变科学》课程获得教育部优秀奖；执教的科学课多次获郑州市优质课一等奖，录制的科学微课获郑州市一等奖，参与的课题、作业设计获郑州市一等奖等。
“追逐”心中的那一抹“光”
从教17年来，我一直在思考如何教书育人？反思自己，不断前行！我的教学之路是丰富多彩的，因为我教授过很多的科目，如：信息技术、品德与生活、品德与社会、综合实践、科学。教学工作中，我认真研究课标教材，认真备课，认真上好每一节课，认真设计每一个的教学活动，不管自己任教什么学科，我都对自己说，也对我所教的孩子们说这门课很重要。所以，教学中我一直要求自己认认真真得全力去做到更好。
收获第一抹光
记得，任教品德与社会时，我设计了一个感恩活动，让学生为自己的父母认真地洗一次脚，并写下自己的感受，家长也记录自己的真实感受。一个男孩的爸爸写了满满两页纸的文字，记录了感动时留下的眼泪；记录了孩子长大了的暖心行为；更详细的记录了自己内心的激动和思绪，最后还联想到自己对父母的感恩……一次感恩行动成了一些孩子的成长记忆；也成了每一个参与者的内心引导；更成了我作为教师的一种骄傲！
还记得，教室最后一排的一个孩子，他悄悄告诉我说：梁老师，你跟我们的数学老师一样认真，是个认真的好老师（还悄悄给我竖起了两个大拇指）！孩子对我评价的话语，更加得让我坚定：坚守教育职业的第一抹光——认真。
追逐第二抹光
学生眼中我是认真的老师，领导心中认定我做事认真！可是，慢慢的我对认真有了新的感受，总听到被夸赞认真，心里不再觉得开心，反而内心会隐隐作痛！因为那样的评价，只是对我做事的态度一种肯定！没觉得我的教书育人值得赞赏，自己更是感觉到，自己是在认真这一抹光的引领下，成为了一位合格的老师。这也让我想到全国劳动模范李素丽说：认真只是把事情做对，用心才能把事情做好！对，在教书育人的道路上，我还需要追寻另外一抹光——“用心”。
于是课下，我便更用心地去设计每一节课，一根吸管、一个气球、一个橡皮筋、一个乒乓球、一颗花生、一粒大豆、一张纸片、一片树叶等等，都成了我课堂上的“财富”，变成了孩子们手中的“宝贝”。用心和努力让我也有了收获：设计的《玩泡泡科学实验》实验活动课程，获得了国家级中小学实验教学工作创新案例一等奖；设计的《百变科学》课程获得教育部优秀奖，执教的科学实验课多次获得郑州市优质课一等奖等。孩子们更是在一次次的科学探究活动中，对科学的热爱越来越浓，使得我这个科学老师也得到了孩子们的极大喜爱。课下，孩子们会围着我、抱着我、追着我不停地问着科学问题。“用心”这一抹光，使得教育的“温暖”在我和孩子们之间传递，更让学习的快乐在我们身边不断蔓延……
发现那一抹抹“光”
教室的走廊上，孩子追着我口误喊：“妈妈”；校园里被孩子手动“比心”；课堂上被孩子直接表白“喜欢我”，很甜蜜，感到特别幸福。记得，课后延迟服务时，一年级的一个孩子抱着我说：“梁老师，我发现其实你也很漂亮。后来我细细的思考，品出学生口中“漂亮”的含义，“漂亮”一词的赞扬，就是孩子对我情感的流露，是她发自内心的情感表现，也是孩子表达喜欢我的一个方式。之前，没发现我的漂亮，是没有和我建立感情关系。为了增进我们之间的情感关系，后来我就特别的关注这个孩子，课下多与她沟通交流，慢慢的，我发现这个孩子在课堂上听讲更加认真了，而且眼中闪光，是的，这不就是我要追寻的光吗？孩子眼中闪亮的那“一抹亮光”！
我发现了光，便不断地去追寻光、追逐光，慢慢地，我也有了更多点亮那一抹“光”的方法。一双双渴望的眼神，一双双“闪光”的眼睛照耀着科学课堂，也不断点亮着我心中那一抹抹教育之光！
正如于漪老师说：“教师的神圣职责就是点亮生命灯火，学生的以及自己的。”所以，教书育人路上，我会继续追逐光，收获光，成为光，为的是去点亮一盏盏生命的灯火！
统筹：王 慧
审核：王燕玲
责编：郭雯雯
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