教学是学校发展的生命线，课堂是教学的主阵地。2018年3月15日上午，郑州市教研室小学数学学科主任连珂老师莅临我校，进行数学课堂教学调研工作，我校陈校长和王主任全程陪同，参与此次调研活动。

连主任及我校领导及部分教师首先走进三年级的数学课堂，聆听了赵银鸽老师执教的《轴对称图形》一课。       

赵银鸽老师让学生从简单的折纸开始，将所折的图形进行分类，在学生进行分类的过程中，渗透对轴对称图形主要特征的认知，再通过对图形的观察、比较，让学生自己发现这些图形的共同之处——折痕两边的部分能完全重合，自然揭示轴对称图形的特征。通过找作品中的轴对称图形，让学生进一步认识到：如果把一个图形对折，只要折痕两边的部分能完全重合，这样的图形就是轴对称图形。赵老师利用学生熟悉的折纸经验，通过“折一折、分一分、看一看、说一说”，让学生初步体验轴对称图形的特征，孩子们学得积极主动。老师注重让学生动脑、动手、动口，最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中，引导学生经历知识的生长过程，实现教与学的和谐发展。与此同时，课堂中赵老师的用心与激情给大家留下了深刻的印象。

接着，大家又走进六年级一班，聆听赵阳老师执教的《圆锥的体积》一课。赵阳老师针对这节课，在“怎样才能让学习真正发生？”这个问题上，进行了充分的思考，围绕“这节课真正值得学生思考的问题是什么？”“学生的学习困难点是什么？”等问题深入考量，让学生充分经历猜想，观察，类比，动手操作，验证的过程，让学生感受物体体积的大小，发展空间观念，最终掌握圆锥体积的求法。课堂中，老师借助中国北方农民麦收季节的场景引入麦堆，引发学生联想和思考，引导学生建立圆锥模型，并顺势抛出本节课的重点问题：“圆锥的体积怎么求呢？”，在接下来的小组合作环节中，学生们利用各种圆柱和圆锥开启猜想与验证的过程。探究过程中，学生思维活跃，精彩的发言让课堂上的每位老师深切的感受到思维的魅力！

两堂数学课，连主任都认真倾听并记录。课后，与全体数学教师的交流过程中，连主任在充分肯定课堂教学的基础上，对每节课都提出了建设性的意见，针对两位执教教师教学中个别环节的处理进行了细致专业的分析评价和改进建议。

之后，连主任根据我校数学课堂教学现状进行前景规划并为大家做现场报告，具体讲解了数学学科核心素养及基于核心素养的学业质量评价等关键问题。虽然时间短暂，但是连主任广博的专业视野、高超的教学指导艺术、独到的教学见解，深深地感染着每一位教师，使我校数学教师们受益匪浅会后。陈校长代表学校向连主任表示感谢，并邀请连主任以后多为我校数学教师进行专业指导。相信，在连主任的专业引领和学校领导的支持下，我校数学课堂教学质量将会得到一次质的飞跃。