教育家的智慧如同灯塔，照亮了我们求知的道路，让我们在知识的海洋中不再迷失方向。向教育家学习是一种深刻的精神之旅，它不仅能够启迪思维，还能激发我们对知识的渴望和对教育的热爱。2024年，郑州师范学院附属小学的老师们一起共读了顾明远先生所撰写的《中国教育的文化基础》一书。
顾明远先生是著名的教育家，作为中国现代教育理论、“学生主体客体统一论”、“比较教育理论”的开创者之一，他从1986 年开始，花了6年时间主编 《教育大辞典》，又花了12年时间主编了 《中国教育大百科全书》。“时代的一粒沙，落在个人头上就是一座山”。顾明远教授的《中国教育的文化基础》是一本极具启发性的著作。本书不仅探讨了中国教育的历史背景和发展脉络，更深刻揭示了教育与文化之间的紧密联系。
即日起，将陆续推出【立己·悦读】专栏。今天，来分享语文学科组部分教师的读书感悟。
《中国教育的文化基础》这本书让我更清晰地认识到，在语文教学中，传统文化是取之不尽、用之不竭的宝藏。从经典文学作品到民间故事、谚语，每一个元素都能成为激发学生兴趣、提升素养的有力工具。在课堂上，通过引导学生品味诗词的韵味、理解典故的内涵，让他们在传统文化的海洋中畅游，感受其博大精深。
而作为班主任，我也意识到传统文化对于班级管理和学生品德培养的重要性。那些传统的美德观念，如尊老爱幼、团结友爱等，可以通过日常的班级活动和师生互动，潜移默化地传递给学生。
——周敏老师
“教育是文化的传承”。在课堂上，不仅仅要教授学生文学知识，还要培养学生的文化认同感和自豪感。在教学中，我尝试融入更多的文化元素，比如古诗词、成语故事等，让学生在学习语言的同时，也能够感受到中华文化的魅力。“教育要尊重个体差异”。每个孩子都是独一无二的个体，有着自己的兴趣和特长。作为老师，我需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能够得到适合自己的方式。尝试通过多种方式了解学生的兴趣和需求，开展个性化辅导、心理咨询、家长会客厅等，了解每个孩子的兴趣所在，发挥他们的优势，以便激发更多的学习内驱力，找到每个孩子不同的闪光点。
——胡小允老师
暑期，静心拜读了顾明远先生的《中国教育的文化基础》。这本书深刻剖析了中国教育背后的文化脉络，展现了传统与现代、东方与西方的教育融合之美。
教育不仅有政治的功能、经济的功能，还有文化的功能。教育要为社会的物质文明服务，还要为社会的精神文明服务。教育是培养人的活动，教育要重视人的发展和超越。有了个体的全面发展才会有群体的全面发展，才能促进整个社会的进步和发展。于是，科教兴国成为中国发展的国策。
这本书不仅有助于理解中国教育传统的精髓，还能指导我们如何在现代社会中更好地传承和发展中华文化，做到学术与实践并重，培养具有创新精神的时代新人。
——田元元老师
从书中真切感受到，历史带给中国人的是一个极具分量与独特性的中华文化：观念上和而不同，现实中交融汇通；既高峰突起，蔚为大观，泽被天下，又静水流深，隐于寻常，百姓日用而不觉；更重要的是，它历经数千年嬗变而不曾中断，既标志着一个独特文明体系的定力和凝聚力，也彰显着与世界其它文明互联互通的包容和开放。
——李家钰老师
阅读《中国教育的文化基础》这本书，让我对中国教育的深厚文化底蕴有了更加深刻的理解和感悟。这本书不仅深入剖析了中国教育与传统文化的紧密联系，还通过丰富的历史资料和实例，展示了中国教育在不同历史时期和文化背景下的演变与发展。在未来的教育实践中，我将继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为培养具有好思想、好品行、好习惯的优秀附小人才贡献自己的力量。
——曲锦锦老师
顾明远先生在书中强调，语言不仅仅是交流的工具，更是文化的载体。作为一名语文教师，我认识到在教授语言的同时，更要注重传递语言背后的文化信息。在讲解古诗词时，除了教会学生如何欣赏诗歌的韵律美，更重要的是引导学生理解诗词所蕴含的情感与哲理，以及它们与当时社会背景的关联。记得有一次，我和孩子们一起学习李白的《静夜思》，当他们听到“床前明月光，疑是地上霜”时，眼中闪烁着对远方亲人的思念之情，那一刻，我深刻体会到语言的力量。
——胡晓庆老师
我被书中对中国教育文化传统的深刻剖析所吸引。顾教授通过丰富的历史资料和生动的案例，展现了中国教育从古至今的发展历程，以及其中蕴含的伦理道德、人文精神和社会责任感。这让我更加明白，作为一名小学教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是文化的传承者和守护者。因此，在日常教学中，我开始更加注重将传统文化元素融入课堂。比如，在教授古诗词时，我不仅讲解诗词的字面意思，还引导学生深入体会其中的意境和情感，感受古人的智慧和情怀。同时，我也鼓励学生参与各种传统文化活动，如书法、国画等，让他们在动手实践中感受传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
——王璐老师
该书深刻剖析了中国教育背后的文化脉络，展现了传统与现代、东方与西方的教育融合之美。书中既有深厚的文化底蕴，也有对教育现状的独到见解。顾老对教育的八个“叩问”引人深思，为校长办学，教师教学，全面育人提供了全新的视角。推荐此书，因为它不仅有助于理解中国教育传统的精髓，还能指导我们如何在现代社会中更好地传承和发展中华文化，做到学术与实践并重，培养具有创新精神的时代新人。我深深的感受到一个民族的文化对于教育的重要性，离开历史文化的教育是苍白无力的，抛开民族文化的教育是无源水、无根木，必然不会常新。
——孟园园老师
通过阅读《中国教育的文化基础》这本书，让我认识到在教学中要借鉴中国传统文化中的教育智慧，如重视师生关系、注重道德教育等，同时在教学中也要融入现代教育理念，如批判性思维、创新能力的培养。这种结合可以帮助学生在继承传统文化的同时，也能够适应现代社会的需求。中国传统文化强调因材施教，这在现代教育中同样适用。作为教师，不仅要根据学生的兴趣、能力和学习风格来设计教学内容和方法，以促进每个学生的全面发展，还要培养学生的道德观念和社会责任感，通过实践活动、讨论和反思，帮助学生形成正确的价值观。
——郭漫辰老师
向教育家学习不仅仅是一种尊重与敬仰，更是一种行动和实践中的传承与发展。顾明远教授的《中国教育的文化基础》是指引我们理解中国教育发展历程的一盏明灯。它让我们意识到，在不断变化的世界中，坚守文化根基并积极拥抱变革是多么的重要。附小语文组教师将会从优秀的教育家身上汲取智慧和力量，不断提升自己的专业素养和教育能力，将他们的教诲铭记于心并付诸实践，在教育的道路上不断前行，点亮智慧之光，共筑教育梦想！
诚然，诗书也不止深情和哲思，它海纳百家之言，能碰撞出万种火花，燎燃暗夜，生出熠熠光辉，照亮世界。它能化信仰为骨血，游走在四肢和脑海，凝聚成一股精气神，喷发出骇人的海浪，震撼娇柔造作的千般媚态。我们愿永远徜徉于文字，游走于诗书，以热爱落笔，书万古山河。
统筹：王燕玲
审核：窦晶晶
责编：王金玲
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