近日，河南省教育厅发布《河南省教育厅办公室关于公布第六批河南省教育科研基地的通知》教办教科【2023】462号，我校通过自主申报、逐级推荐、专家评审等环节，成功取得河南省教育科研基地荣誉称号！
科研兴校，科研塑师。近年来，学校在“立人教育”办学理念的引领下，以新时代教育背景为平台，聚焦关键问题，回应社会关切，紧跟教育形势，积极开展教育教学实践研究，改进教学方法，提高教育质量，通过课题研究，实现以课题推动学校发展，以拥有植根实践的教育智慧，彰显风格的教学主张，实现了附小教师的发展之路。
加强领导 健全教科研制度
学校成立了以校长为组长，主管教学副校长具体负责教育科研工作，教师发展中心承担教育科研工作落实的“三级”教科研管理网络，努力构建全面覆盖、立体贯通、分工明确、优势互补的教育科研体系。党总支书记、校长寇爽率先示范做研究，提升广大教师对教科研的重视。学校重视规划引领发展，建立健全教科研规章制度。设计制定教研指导手册，抓牢学科教研。落实经费保障制度，鼓励教师参加各级课例研究、赛教活动，激励各科教师申报并承担国家级、省市级课题研究等，切实调动教师参与科研的积极性。
加大科研培训 提升教师科研水平
1、“高校共建工程”，引领教师专业成长格局
为提高附小教师专业发展，依托“高校共建工程”提升教师科研素养。与郑州师院初等教育学院共建，涉及双师授课、协同研究、联合攻关三个项目。“联合攻关”项目由附小10位来自不同学科的老师与郑州师院的5位博士组成五组联合攻关小组。对高等教育和基础教育存在的制约瓶颈和难点问题，发挥高校教师的学术优势和一线教师的实践经验，形成问题解决方案的联合攻关。
科研导师参与附小教师立项、开题、中期及结项各阶段，以浸润式指导为特点，通过高校科研导师的专业引领，精准指导，有力助推教师科研意识与能力的提升，同时也为培育我校一批科研骨干奠定了坚实的基础。
2、“立己月论坛”，拓宽教师专业视野
“立己月论坛”是学校帮助教师成长的有效途径，是附小特色品牌活动。专家高屋建瓴的学术观点，极大开阔了教师的专业视野，引领教师以积极开放的教育心态迎接工作的挑战，有效促进了自我提升和共同发展，实现了学习型、学术型、学者型组织建设的初衷。
同时借助教育研究发表会、科研日等形式，加强专家引领，提高教师教科研意识，提升研究的专业内涵和实效。首期教育研究发表会，寇校长率先上场，做《小学综合实践活动课程体系构建的研究》开题报告，为附小老师树立标杆。
扎根教育实践 汲取教育实践智慧
1、四课研讨，梯层次教师队伍建设显成效。
以“四课研讨”系列教研活动为抓手，以凸显学生发展为核心，以“新方案 新课标”学习为主线，以大单元教学设计校本成果为导向，通过全学科校级层面课堂展示，贯穿学期通达学年，探索大单元教学课程一致性的校本教研，提升教师落实核心素养的学科育人能力。
2、引领分享，辐射带动共成长
2022年4月郑州师范学院附属小学校长寇爽应邀参与河南省教育家书院新一期师德讲堂——《爱岗敬业：教师职业的本质要求》。2022年7月，由河南省教育厅主办，河南大学、河南省教师教育发展研究中心承办的“《新时代基础教育强师计划》高端论坛，我校党总支书记、校长寇爽做《“双减”背景下教师专业成长的困境与突破》专题报告。2023年7月河南省“国培计划”“省培计划”管理者高级研修班在信阳师范大学举行。我校党总支书记、校长寇爽做典型经验发言。
3、参与国培计划，促进学校可持续发展
自2020年附小首次承办国培计划，迄今受益学员达千余人。有效的实现了三个促进，一是基于实践，通过同课异构、学科工作坊、项目化学习，有效的促进学科教师能力提升；二是指向输出，促进学科层面经验提炼；三是着眼成长，促进学校整体教师队伍的可持续性发展。
沉心潜智 教科研硕果累累
学校连续多年评为郑州市教科研先进单位，多人评为教科研先进个人。2021年已结项课题6项，其中郑州市重点课题一项二等奖，一般课题两个一等奖；2022年荣获河南省教育教学研究优秀成果一等奖一项，结项市级课题4项，其中郑州市重点课题一项二等奖；2023年河南省教育教学信息化理论研究和创新应用一项二等奖，河南省基础教育教学研究项目优秀成果一项一等奖，省级课题结项4项。
未来，附小将以“四个并举”：管理建设与实施服务并举，个体研究与团队合作并举，重点课题与问题研究并举，研究创新与成果转化并举，通过持续强化科研意识，寻求教研突破，突出教研重点，不断提升教育科研质量，在推进教育现代化，办好人民满意的教育路上，贡献附小智力支持和知识贡献。
统筹：王 慧
审核：王燕玲
责编：郭雯雯
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