11月16日，郑州师范学院附属小学举行了第34期立己·月论坛。本次论坛聚焦学历案，以由亲历编制学历案的老师讲述《我们和学历案的故事》。活动分两场举行，分别由教师发展中心主任王燕玲和副主任郭雯雯主持。
为有效推进义务教育新课程方案和课程标准（2022 年版）落地， 在今年上半年我校组织部分骨干教师参加教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所，聚焦《素养导向下的大单元教学设计学历案》的线上线下共研营。并在5月18日进行了沉浸式的学历案研磨活动。
在上午场的活动中，语文学科三位老师进行了分享。弓艳丽老师主要从以下四方面进行分享，学历案是什么？如何写好学历案？案例分享，以及感受与收获。学历案就是围绕学习单元而设计的学习方案，是新课标倡导“大主题”“大项目”理念下体现学科核心素养的重要形式。它是由教师设计的、用于规范或引导学生学习的文本，是学生通向目标达成的脚手架。教师即要深刻理解“大单元”中的“大”，也要转变教学观念，更新授课理念。学历案作为课堂教学改革的载体，需要我们不断加深探究，才能打磨出越来越成熟的学历案，让我们的语文能力的培养真切地落在每一堂语文课堂上。
王璐老师从初次接触学历案，到系统学习学历案，尝试编写学历案，交流了自己学习的收获及感受。其中重点分享了“三个一”，即一个概念，一个技巧和一个模板，强调了评价任务的重要性，它是对学生课堂学习效果做出评价的重要依据，是学历案的一条主线，它串联起学历案的目标—过程—评价，是学历案中真正的灵魂所在。最后，王老师说，学贵实践，让我们且学且思且实践，用好学历案，相信教学之路会越走越宽越顺畅。
宋华老师汇报的题目是《单元学历案的设计与实践》，她结合五下第六单元“思维的火花”，分享了自己学、写单元学历案的经历，带领老师们一步步剖析单元学历案的概念、格式、撰写，让老师们对学历案的认识从疑惑到清晰，她重点阐述了单元概览中每一部分的含义，同时提出了在使用单元学历案时的疑惑。通过她的案例分享，老师们对学历案与课堂教学相融合有了更深入的认识。
在下午场的活动中，数学、英语、科学学科三位老师进行了分享。
齐家馨老师从初识、探索、实践与感悟四个方面进行了分享，讲述了数学组老师们在新课标的影响下，积极投入到大单元教学的实践中的故事。在研习营的学习中，了解了学历案的基本要素和编写关键技术。在学校举办的大单元教学设计与教学实践、参与互动研讨并聆听专家点评，意识到了教师的角色应由知识的组织者转变为学生学习经历的设计者。课堂上，应关注学生“是否明白或学会”，通过教-学-评一致性等，使学生自主经历知识建构的全过程。同时学科组教师积极尝试结合学校特色和学生需求进行个性化单元教学设计。
侯颖老师汇报题目是《践行单元学历案 落实英语学科核心素养》。侯老师以课为例，从学生的立场出发，聚焦学生如何学会，关注任务达成；分享案例，突出学生的学习经历，从学习结果出发，设计并展示学生何以学会的过程，以便学生自动建构知识，走向高效课堂；交流互动，通过组内教研活动，对三节课的育人蓝图设计聚焦了主题意义探究并对单元进行了有效的整合和划分。从教案的撰写到学历案的编制，教师从知识的组织者走向学生学习经历的设计者，课堂教学也从基于经验走向科学、走向专业。
陈林凤老师从基本介绍、科学组和学历案的故事、案例分享三个部分进行分享。作为科学组代表陈林凤老师从大单元学历案的整体框架、对单元概览的整体认知及具体设计策略等层面分享了培训学习后的收获。此外陈老师以小学科学大象版五年级上册第五单元《小小机械师》这一单元学历案为例和大家详细分享了单元学历案的设计框架和具体内容。
校本教研是教师专业成长的助推器，作为落实大单元教学设计的有效抓手，通过“我们和学历案的故事”的教研活动，附小老师将继续学思潜行，深耕“学历案”，深化“学为中心”课堂变革，提高教学质量，培养学生学科素养。
统筹：王 慧
审核：王燕玲
责编：郭雯雯
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